思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，承担着为党育人、为国育才的神圣使命，在建设教育强国，实现中国式现代化进程中地位重要、意义重大。党的二十届四中全会提出“促进思政课堂和社会课堂有效融合”这一重要论断，为新时代思政课提供了根本遵循。要拓展课堂边界，将思政课堂同社会课堂有效融合，让理论在实践的沃土中生根发芽，让信念在时代的洪流中淬炼成长。

深刻认识促进思政课堂与社会课堂有效融合的时代必要性与战略价值

推动思政课堂与社会课堂有效融合，不是简单地改变教学方式，而是关乎思政课生命力、实效性，关乎人才培养质量的深刻变革，是重要战略举措。

第一，是适应时代发展、回应现实关切的必然要求。世界百年未有之大变局加速演进，中华民族正处在实现伟大复兴的关键时期，各种社会思潮交织激荡。当下，仅仅依靠传统的课堂理论讲授，难以有效回应现实社会中遇到的困惑与挑战。只有进入广阔的社会天地，亲眼见证新时代党和国家事业发展成就，亲身感受时代的脉搏，亲耳聆听奋斗者故事，才能深刻理解中国特色社会主义的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑，在风云变幻中保持清醒、坚定立场。

第二，是遵循育人规律、提升思政课吸引力的内在需要。理论的魅力在于指导实践，知识的价值在于运用。思政课所传授的马克思主义立场观点方法，只有置于鲜活的社会实践中，才能展现其强大的真理力量和思想伟力。通过社会课堂的体验式、沉浸式教学，能够变“被动接受”为“主动探求”，变“理论说教”为“情感认同”，使思政课真正成为学生真心喜爱、终身受益的课程。

第三，是构建“大思政课”格局、形成育人合力的核心路径。“大思政课”之“大”，在于要善用社会资源，汇聚各方力量。推进“两个课堂”融合正是要求高校主动开门办思政课，将各类社会主体——政府机关、企事业单位、爱国主义教育基地、社区乡村等都纳入育人共同体。这有助于整合优化教育资源，形成理论与实践相互支撑、校内与校外同频共振的育人体系，把思政工作贯穿于教育教学全过程，实现全员、全程、全方位育人。

着力破解促进思政课堂与社会课堂有效融合面临的挑战与关键问题

推进深度融合仍面临一些现实挑战，需要系统谋划、精准施策。

一是要破解“表面化”问题，追求深度融合之“实”。避免实践活动流于形式，变成“走马观花”的参观或简单劳动。必须强化教学设计，加强过程指导，注重成果转化，确保学生有所思、有所获、有所行。

二是要破解“两张皮”问题，实现有机衔接之“融”。防止理论教学与社会实践脱节。思政课教师与社会实践指导人员要加强集体备课，共同研讨教学目标和内容，确保实践活动精准服务于理论教学，理论教学又能及时提炼和升华实践感悟。

三是要破解资源保障难题，夯实持续发展之“基”。学校需在经费投入、师资培训、课时安排、安全保障、考核激励等方面提供有力支持。特别是要加强思政课教师队伍的实践培训，提升其组织和指导社会实践的能力，同时聘请一批实践经验丰富的校外导师，建设专兼结合的指导教师队伍。

四是要完善考核评价机制，树立育人导向之“标”。改变单一的知识考核方式，将学生在社会课堂中的表现、实践报告的质量、解决实际问题的能力等纳入思政课成绩评定体系，建立多元、综合的评价标准，引导师生真正重视并投入社会实践。

精准把握促进思政课堂与社会课堂有效融合的核心环节与实施路径

融合不是简单的“课堂搬家”“活动叠加”，而是要实现理念、内容、方法、机制等方面的深度嵌合，形成有机统一的育人体系。

一是目标导向上以理论深化与实践认同为双重坐标。促进学生将理论知识转化为内在坚定信念和实际行动，是融合的出发点和落脚点。因此，社会实践活动必须有明确的教学目标，紧密围绕思政课的教学重点和理论难点来设计。例如，在讲解“建设社会主义文化强国”时，可以带领学生参观中国国家版本馆，感受中华文脉的深厚底蕴。让每一次社会实践课堂成为一次理论验证、思想升华、信仰熔铸的过程。

二是内容衔接上让教材语言与生活语言同频共振。思政课教材体系严谨，但有时与学生的生活经验存在距离。社会课堂则提供了最生动、最鲜活的素材。要实现有效融合就必须做好内容的转化与衔接。要将抽象理论具体化，把教材中的概念、原理，通过社会现实中的典型案例、人物故事、发展数据等呈现出来，使学生可知可感可触。还要将宏大叙事微观化，将国家发展战略与地方实践、个人奋斗联系起来，让学生从身边的变化、个体的成长中理解时代潮流。例如，邀请改革亲历者、劳动模范、优秀校友走进课堂等，都是有效融合的重要手段。

三是在方法创新上构建“行走的”“对话的”思政课堂。要通过教学方法的系统性革新实现从单向灌输向多维互动转变。如打造“行走的课堂”，精心设计实践路线，组织大学生奔赴延安等红色圣地，开展红色研学、社会调查、生产劳动等。在行走中阅读社会这本“无字之书”，培养大学生的家国情怀和担当精神。如构建“对话的课堂”，引导大学生与各行各业的工作者进行深度交流对话。鼓励他们提出问题、展开辩论、分享感悟，在思想碰撞中明辨是非、深化认识。锻炼大学生分析解决问题的能力，使其对社会责任的担当从感性体验上升为理性思考与自觉行动。

四是在平台搭建上整合资源构建协同育人共同体。稳定的平台和机制是融合可持续的保障。要通过建强实践教学基地与具有教育意义的单位建立长期、稳定的合作关系，共同开发实践课程，打造一批主题鲜明、特色突出、管理规范的思政课实践教学基地。通过搭建数字化资源共享平台，利用现代信息技术，整合各类实践教学资源，建立案例库、视频库、在线虚拟实践平台等，实现优质资源的共建共享，突破时空限制，拓展融合的广度与深度。通过健全协同工作机制，尝试建立学校与社会单位之间的定期沟通、项目对接、师资互聘、成果共享等机制，明确各方权责，确保实践活动有序、高效、安全开展。(杨继顺 张思嘉)

[作者单位：西安明德理工学院马克思主义学院；本文系明德文化研究基金重点项目“第二个结合”视阈下明德文化传承弘扬路径研究（项目号：MDWH24ZD003）阶段性成果]

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