在当今时代的宏大叙事中，中国式现代化正以磅礴之势书写着中华民族伟大复兴的壮丽篇章。习近平总书记强调：“新时代新征程上，思政课建设面临新形势新任务，必须有新气象新作为。”中国式现代化理论是新时代我们党提出的创新理论，其伟大实践过程中，蕴含着无数感人至深、鼓舞人心的故事。采用具象化、情感化的叙事方式，将中国式现代化理论有机融入大学生的认知框架，这对塑造大学生的思想观念、促进其成长成才具有至关重要的作用。

高校思想政治理论课承担着立德树人的重要使命，其效果直接影响着大学生的思想政治素养和价值取向。在中国式现代化进程不断推进的当下，高校思想政治教育必须紧跟时代步伐，以满足大学生日益增长的知识需求和思想发展需求。在中国式现代化的语境下，创新高校思想政治理论课的叙事方式意义重大。

历史叙事：战略决策的场景化解码

历史叙事是讲述中国式现代化故事的重要方式之一。通过还原历史场景、重现历史事件，能让大学生更直观地知晓中国式现代化的艰难历程和取得的伟大成就。举例来说，在讲解中国历经多年艰难谈判最终加入世界贸易组织（WTO）这一内容时，可运用情景教学法，安排大学生分别扮演中方谈判代表、国内产业代表、外方贸易代表等角色，模拟国际谈判桌上的激烈争辩，借助角色代入，让学生更深刻地理解国家战略决策的深远考量，认识此举对中国式现代化进程的重大意义。历史叙事不仅能让大学生了解过去，还能培养他们的国际视野和全球意识，让他们更加珍惜并坚定地走好新时代的长征之路。

文化叙事：传统基因的现代性转译

文化叙事同样是讲述中国式现代化故事的重要方式。中国传统文化是中华民族的精神命脉和文化根基，而中国式现代化是在传统文化基础上进行的创新性发展。所以，在高校思想政治理论课教学中，要注重传统与现代的对话，通过讲述传统文化与现代发展的故事，引导大学生深刻认识传统文化在当下的时代价值。例如，鼓励学生社团与数字媒体专业学生合作，将传统纹样转化为动态IP形象；指导学生创作《非遗新生》等主题微电影；探索数字皮影戏的编程演绎等创新形式。这些都是以大学生的视角，诠释“守正创新”的文化逻辑，让学生在创作过程中体会传统文化与现代科技的融合之道。

个体叙事：微观实践的共同体建构

个人成长叙事也是讲述中国式现代化故事的重要方式之一。鼓励大学生讲述自己在中国式现代化进程中的成长经历，从自身视角出发，讲述家庭、社区等微观层面在中国式现代化进程中的变化，如环境改善、文化设施增多等。除此之外，学生还能结合专业特长参与社会实践，例如，可引导环境工程专业学生撰写《社区垃圾分类观察日记》，组织法学专业学生模拟“社区治理听证会”。通过这些贴近专业的实践，诠释“现代化有我”的责任担当，实现从认知到行动的深度内化。这种叙事角度能够让大学生感受到中国式现代化与自己紧密相连，增强对国家发展道路的认同感和自信心，激励他们积极参与到现代化建设之中。

全球叙事：话语权的辩证性突围

从历史到全球，叙事视角的拓展不仅需要本土经验，更需要国际比较视野。在全球化与逆全球化思潮交织的背景下，西方话语体系长期主导对现代化的解释，往往将其等同于“西方化”“资本化”。讲好中国式现代化故事，正是打破这种话语垄断的重要实践。通过对比分析中西方现代化道路在共同富裕与贫富分化、绿色发展与环境代价等方面的差异，引导学生辩证认识中国道路的独特优势与价值，坚定理论自信。在教育国际化进程中，鼓励青年一代积极参与全球治理议题的讨论与实践。当大学生在思政课堂中形成“强国有我”的使命感，便能主动成为中国故事的传播者，向世界展示立体、生动、真实、全面的中国。

通过历史、文化、个体、全球四重叙事的有机融合，思政课堂实现了从理论灌输到价值引领的深刻转变，打破了传统教育单向性的局限，更通过情感共鸣与行动转化，促使大学生从“旁观者”变为“参与者”。当代青年在历史场景中感悟使命，在文化根脉中汲取自信，在亲身实践中明确责任，在全球视野下展现担当。面向未来，唯有不断推进叙事创新，将更多“冒着热气”的中国故事深度融入思想政治教育，方能培养出兼具全球视野与家国情怀的时代新人，为塑造真实、立体、全面的中国形象贡献青春力量。（周文凤 任伟）

（作者单位：西安理工大学马克思主义学院）

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