在全党开展树立和践行正确政绩观学习教育，这是新形势下加强党的作风建设、推动高质量发展的重要部署。树立和践行正确政绩观，核心在于把握“真抓实干”这一关键，将正确政绩观从思想认同转化为行动自觉，在知行合一中创造经得起实践、人民、历史检验的实绩。

坚守为民初心，锚定正确政绩观的价值坐标

政绩观的根本问题，是“为谁创造政绩”。马克思主义政党始终将人民利益置于首位，共产党人的政绩，本质上就是实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。开展树立和践行正确政绩观学习教育，首先要从思想深处解决“政绩为谁而树”的根本性问题，牢牢守住为民造福的价值原点。

从理论根基来看，正确政绩观深刻体现了人民至上的根本立场。人民群众是历史的创造者，党员干部手中的权力来自人民，一切工作成效最终都要由人民来评判。习近平总书记指出：“共产党人必须牢记，为民造福是最大政绩。”这深刻明确了政绩的终极指向是造福人民，而非个人升迁或表面风光。党员干部要始终站稳人民立场，深刻体悟“江山就是人民，人民就是江山”的内涵，把群众呼声作为第一信号，把群众满意作为第一标准，坚决纠治政绩观偏差，始终把人民利益放在最高位置。

从实践要求来看，正确政绩观要实现对上负责与对下负责相统一。开展树立和践行正确政绩观学习教育，就是要引导党员干部始终站在群众立场想问题、作决策、办事情，把为民造福贯穿于改革发展稳定各项工作中，让一切工作都围绕人民对美好生活的向往展开。

砥砺实干品格，践行正确政绩观的实践要求

正确政绩观不是抽象的口号，而是具体的实践行动，必须落实在真抓实干的具体举措中，体现在推动发展的实际成效上。完整准确全面贯彻新发展理念，坚决破除形式主义、官僚主义，以实干担当扛起责任。

真抓实干要坚守实事求是原则。政绩是脚踏实地干出来的，绝非弄虚作假“造”出来的。党员干部要秉持“功成不必在我”的胸怀和“功成必定有我”的担当，尊重客观规律，立足实际、着眼长远，坚决杜绝脱离实际、急于求成的盲目决策。要发扬钉钉子精神，一张蓝图绘到底，多做打基础、利长远的实事，确保各项工作经得起时间和实践的检验。

真抓实干要彰显攻坚克难担当。当前，我国发展进入战略机遇和风险挑战并存、不确定难预料因素增多的时期，改革发展面临诸多难啃的“硬骨头”。党员干部的政绩，恰恰体现在破解难题、化解风险、推动发展的过程中。面对历史遗留问题、急难险重任务，要敢于直面、勇于担当，不回避矛盾、不推诿扯皮，在啃硬骨头、接烫手山芋中履职尽责，以担当作为创造实实在在的政绩。

真抓实干要秉持求真务实作风。实干绝非蛮干，而是尊重规律、顺应民意的科学作为。要坚决杜绝“数据注水”“虚假政绩”，摒弃以会议落实会议、以文件落实文件的形式主义做法，把工作重心下沉到基层一线，聚焦群众急难愁盼问题，察实情、出实招、求实效，让每一项决策、每一项工作都扎根实际、惠及群众。

强化机制保障，筑牢正确政绩观的制度根基

树立和践行正确政绩观，既要靠思想自觉，也要靠制度约束，通过完善考核评价、监督问责机制，树立“重实干、重实绩、重担当”的鲜明导向，引导党员干部树牢正确政绩观。

完善考核评价“指挥棒”。要彻底摒弃“唯GDP论英雄”的片面考核理念，健全高质量发展综合绩效评价体系，推行分类考核、差异化考核，将民生改善、生态保护、风险防控等体现新发展理念的指标纳入考核重点。强化考核结果运用，让埋头苦干、甘于奉献、注重长远的干部得到褒奖重用，让搞形式主义、弄虚作假、急功近利的干部受到警示惩戒，推动干部从“要我做政绩”向“我要做实绩”转变。

用好监督约束“矫正器”。加强对权力运行的全过程监督，聚焦重大决策、重大项目、大额资金使用，严防脱离实际的盲目决策和政绩冲动。健全责任追究机制，对因政绩观偏差造成生态破坏、债务风险、群众利益受损等严重后果的，依规依纪依法严肃问责。同时，畅通群众监督渠道，把政绩评判权交给群众，让党员干部始终在监督下履职尽责。

推动知行合一，提升正确政绩观的践行实效

树立和践行正确政绩观，最终要落脚到推动高质量发展、增进民生福祉的实际成效上，实现思想与行动、理论与实践的高度统一，以实干实绩彰显担当作为。

要把正确政绩观转化为科学决策能力。坚持民主集中制，深入基层调查研究，广泛听取群众意见，运用科学思维谋划工作、作出决策，确保各项决策符合客观规律、契合群众利益、立足长远发展，从源头杜绝决策失误。

要把正确政绩观转化为狠抓落实的韧劲。树立久久为功的理念，对打基础、利长远的工作持之以恒、接力推进，甘于做铺垫性工作；对群众急难愁盼问题，雷厉风行、紧抓快办，以钉钉子精神逐项破解，让群众切实感受到发展的温度。

要把正确政绩观转化为自我革命的勇气。常态化对照初心使命、党章党规等方面检视自身，及时纠治政绩观偏差，敢于正视工作不足、主动整改问题，不断锤炼党性修养，让正确政绩观内化于心、外化于行，成为履职尽责的行动自觉。（刘瑞）

（作者单位：中共咸阳市委党校）

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