教育兴则国家兴，教育强则国家强。高校作为人才培养主阵地、科技创新策源地与思想文化建设前沿，肩负着为党育人、为国育才的重要使命。树立和践行正确政绩观，是新时代高等教育高质量发展的内在要求，是落实立德树人根本任务的关键保障，也是办好人民满意教育、以教育现代化支撑中国式现代化的应有之义。高等教育必须将正确政绩观贯穿办学治校和教书育人全过程，以扎实的育人实绩回应时代要求与人民期待。

坚守育人初心，把牢办学方向

习近平总书记指出：“共产党人必须牢记，为民造福是最大政绩。”中国共产党始终将人民的利益作为出发点和落脚点，始终将办好人民满意的教育作为教育事业发展的目的和评价标准。

一是坚持以人民为中心，恪守教育为民的根本立场。以人民为中心发展教育，是党的教育方针的核心要义，也是正确政绩观的逻辑起点。高校要把满足人民对优质高等教育的期待作为出发点，摒弃功利化倾向，杜绝重科研轻教学、重规模轻质量、重显性成果轻隐性育人的偏差。推动教育资源向育人实际需求倾斜，让学生享有公平而有质量的教育，以教育惠民彰显为民造福的政绩担当。

二是以立德为根本，把牢为党育人的政治方向。立德树人是教育根本任务，高校政绩之“正”，首在办学方向之“正”。必须坚持社会主义办学方向，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导青年坚定理想信念、厚植家国情怀，将个人理想融入民族复兴伟业。坚守意识形态阵地，培育优良校风学风，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，确保党和国家事业后继有人。

三是以成才为目标，夯实服务国家的战略根基。人才是富国之本、兴邦大计，高校育人政绩最终体现为培养堪当大任的栋梁之才。面对科技革命与产业变革，高校要对接国家战略需求，聚焦新质生产力，优化人才培养体系、提升培养质量，推动学科专业与产业需求精准对接，促进创新链、人才链、产业链深度融合，以高水平人才供给支撑科技自立自强，以育人实效服务强国建设。

聚焦育人实效，促进学生发展

高校要把立德树人落实到教学、科研、管理、服务的具体行动上来，力戒形式主义、官僚主义，聚焦育人关键环节精准发力，以务实举措促进学生成长成才。

一是强化思政引领，筑牢理想信念之基。思想政治工作是立德树人的中心环节，决定人才培养的政治底色与价值取向。高校要把提升思政引领力摆在突出位置，推动思政课程与课程思政同向发力，促进思政小课堂同社会大课堂有机结合。运用现代技术创新思政教育形式，以鲜活案例增强吸引力和感染力，引导学生认清时代责任与历史使命，自觉将学业与职业发展融入国家大局。

二是深化产教融合，锤炼服务发展的过硬本领。培养新时代高素质人才，要着力打破校园与社会、教学与产业的壁垒。高校要立足区域资源与产业特色，深化产教融合、校企合作，加强场景化教学，让学生在实践中提升创新能力。要紧跟新兴产业与未来产业趋势，动态调整专业课程体系，练就学生发现问题、研究问题和解决问题的过硬本领。

三是优化管理服务，护航学生全面健康成长。育人既要有力度，也要有温度。高校要坚持以学生为中心，构建全方位、精细化育人服务体系。健全学业预警与帮扶机制，完善心理健康咨询服务，优化学生生活条件保障，解决学生急难愁盼问题，以有温度的服务护航学生全面发展。

完善制度保障，厚植长效生态

习近平总书记指出：“完善干部考核评价体系，引导干部树立和践行正确政绩观。”立德树人是长期工程，教育要摒弃急功近利心态，健全长效机制、凝聚育人合力，构建全覆盖、多层次、立体化育人格局，确保育人工作久久为功。

一是树立潜绩思维，涵养求真务实育人品格。育人具有长期性、复杂性和潜隐性的特征，“十年树木，百年树人”，高校教育工作者要甘坐“冷板凳”、肯下“慢功夫”。不做表面文章、不搞短期行为，多做打基础、利长远、惠学生的实事，在课程建设、师资培育、学风养成等基础工作上持续用力。以“功成不必在我”的境界和“功成必定有我”的担当，遵循教育与人才成长规律，用心守护学生成长。

二是健全评价体系，摒弃功利化办学导向。教育评价是办学“指挥棒”，是引领政绩导向的关键抓手。高校要坚决扭转重指标轻质量、重规模轻内涵的倾向，构建以学生发展为核心的评价体系。将思想品德、学业水平、实践能力、创新精神、心理健康等全面纳入评价内容，在职称评审、绩效考核、资源配置中突出育人贡献，以科学评价推动正确政绩观落地落实。

三是凝聚协同合力，构建全方位育人格局。立德树人是系统工程，必须坚持校内外协同发力。高校要主动融入区域发展与创新体系，加强与政府、科研院所、龙头企业合作，共建实践育人基地与志愿服务平台，为学生提供多元成长路径。健全家校社协同育人机制，整合资源、形成合力，让学生在服务社会中增长才干，推动教育链、人才链、产业链、创新链有效衔接，形成育人与发展双向赋能的良好生态。（仇萌）

（作者单位：陕西师范大学国际商学院）

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